[1]上海中医药大学附属普陀医院
目的研究情景式教学法在内科护理教学中的应用价值。方法选取2011年2～5月,在上海中医药大学附属普陀医院心内科实习的护生50名作为对照组,同期在该院呼吸内科实习的护生50名作为观察组,对照组使用"传统带教法",观察组实施"情景式教学法"。分别对两组护生的入科、平时、出科成绩及一般自我效能感进行比较分析。结果两组护生入科成绩差异无统计学意义(P>0.05),说明护生基础基本相近,但通过不同方法带教后,平时成绩及出科成绩差异有统计学意义(P<0.05)。两组护生最终出科一般自我效能感评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "情景式教学法"对护生临床实践理论及技能水平的提高及一般自我效能感的建立有着显著意义。
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