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中医基础课程整合中PBL、LBL联合应用的体会期刊论文

编号：

56210ad3-f177-42a0-9139-5a8505b552fd
作者：

孙闵;于斌;郑灿磊;孙冰;张丽;胡申;郑桂芝;
地址：

济宁医学院;上海中医药大学;
语种：

中文
期刊：

中国冶金工业医学杂志 ISSN：1005-5495 2017 年 02 期 (244 - 245) ; 2017/4/15 0:00:00
收录：
关键词：

临床思维《中医诊断学》脏腑辨证中医基础理论与实践 LBL PBL 讲授式气血津液教学改革
摘要：

<正>《中医诊断学》脏腑辨证与《中医基础理论》中的脏腑、阴阳、气血津液、病因病机等内容交叉重复,且理论与实践脱节,影响了学生的学习兴趣和临床思维的建立~([1])。为激发学生的学习兴趣,提高临床思维能力,我们尝试对上述两门课程进行整合和教学改革,在脏腑辨证部分采用PBI(Problem-based learning,以问题为中心的学习)联合LBL(Lecture-Based Learning,传统的讲授式学习法)教学方法进行授课。现报告如下。
推荐引用方式
GB/T 7714：

孙闵,于斌,郑灿磊, 等. 中医基础课程整合中PBL、LBL联合应用的体会 [J].中国冶金工业医学杂志,2017(02):244-245.
APA：

孙闵,于斌,郑灿磊,孙冰,&郑桂芝.(2017).中医基础课程整合中PBL、LBL联合应用的体会 .中国冶金工业医学杂志(02):244-245.
MLA：

孙闵, et al. "中医基础课程整合中PBL、LBL联合应用的体会" .中国冶金工业医学杂志,02(2017):244-245.

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