[1]上海中医药大学基础医学院实验中医学教研室
目的针对中医学综合实验课程开展以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)过程中,学生自主收集的文献缺少代表性问题,尝试探索文献研读路径。方法以本校2009级七年制医学本科生41人为研究对象,随机分为A、B两个PBL班,A班20人,B班21人。在3个PBL教学单元中,A、B两班并行开课,教师交错提供或不提供引导性参考文献。课程结束后,分别进行学生和教师评价。采用SPSS 19.0进行数据分析,组间比较行t检验。结果学生评价结果显示:A班75.0%(15/20)、B班80.9%(17/21)的学生对该教学措施给出良好评价。两班均有80.0%以上的学生认为教师所提供的...
(8.0+极速模式)