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英国特殊需要儿童学校教育的考察会议论文

编号：

0a047b18-58f5-4cf4-b1fc-22822051889e
作者：

孙克兴
作者单位：

上海中医药大学康复教研室;
语种：

中文
会议名称：

第三届全国儿童康复学术会议暨第十届全国小儿脑瘫学术研讨会
会议地点：

广州
收录：
关键词：

特殊需要儿童特殊教育无障碍设施教育管理教学方案人文保障英国
摘要：

在英国，包括学校在内的公共设施以及以住宅为中心的社区，无障碍设施为特殊儿童接受学校教育提供了重要的物理环境保障。特殊需要儿童在入学前及学期末由教育管理部门组织的综合评定，为儿童入学、教学方案的制订，以及学生从特殊学校转到普通学校提供了法律依据。特殊学校师生比例大致为1：3;主要教师与教学助理的比例为1：2。普通学校视入学特殊需要儿童的具体情况，在教学助理配置方面有较大差异。特殊学校设专门康复治疗场所，国民保健系统派出治疗师到学校开展的治疗和评定工作，并对教学助理进行指导，为特殊需要儿童的学校生活提供了重要的技术支持。英国社会生活中，与残疾人平等相处的无歧视的社会氛围对于特殊需要儿童融入学校生活提供了基本人文环境保障。
推荐引用方式
GB/T 7714：

孙克兴, 等. 英国特殊需要儿童学校教育的考察 [J].第三届全国儿童康复学术会议暨第十届全国小儿脑瘫学术研讨会,2008:357-359.
APA：

孙克兴.(2008).英国特殊需要儿童学校教育的考察 .第三届全国儿童康复学术会议暨第十届全国小儿脑瘫学术研讨会:357-359.
MLA：

孙克兴, et al. "英国特殊需要儿童学校教育的考察" .第三届全国儿童康复学术会议暨第十届全国小儿脑瘫学术研讨会(2008):357-359.

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英国特殊需要儿童学校教育的考察 会议论文

英国特殊需要儿童学校教育的考察会议论文